0-3 år

Fysisk og motorisk utvikling 0-3 år

Fra barnet er født og fram til det er tre år skjer det en utrolig fysisk og
motorisk utvikling. Fra å ha fysisk ukontrolerte bevegelser som nyfødt,
kan treåringen sykle på trehjulssykkel og balansere. Også finmotorikken
utvikles, slik at treåringen kan holde egen kopp og spise selv.

Sosial og følelsemessig utvikling 0-1½ år

«Tillit eller misstillitfasen». Denne fasen mente Erikson var den viktigeste
fasen i et barns liv. Barnet trenger å få tillit til omgivelsene ved at det
blir stelt og kost med og får dekket sine grunnleggende behov. Et barn
som ikke opplever tillit, vil oppleve misstillit og dette kan også prege
barnet som voksen.

Sosial og følelsemessig utvikling 1½-3 år

Erikson kalte denne fasen for «selvstendighet eller tvilfasen». Barn som
får prøve ut ferdighetene sine i trygge omgivelser vil oppøve selvstendigheten,
mens de som stadig blir stoppet i sin utfoldelse eller får utfolde
seg så fritt at det skader seg og blir engstelig, vil bli tvil om egne evner.
Dette er en periode hvor grunnlaget for eget selvbilde legges.

Intellektuel utvikling (språk og tanke)

Barnet bruker sansene sine for og utforske omgivelsene. De putter ting i
munnen, kjenner igjen morens stemme tidlig og er oppmerksom på
lukter. Barnet hermer etter foreldrene, både ordene og bevegelsene.
Lek er en viktig del av barnets liv og viktig for normal utvikling.
Gjennom leken lærer det å forholde seg til andre.
Et barn på to år har et ordforråd på rundt 200-300 ord.


3-6 år

Fysisk og motorisk utvikling

Fra barnet er 3-6 år skjer det stadig motorisk utvikling.
Barnet balanserer, sparker fotball og deltar i mange leker.
Finmotorikken utvikles også, slik at førskolebarnet kan mestre
å holde i en blyant, spise selv og kle på selv.

Sosial og følelsemessig utvikling

Erikson kalte denne fasen for «initativ eller skyldfølelse». Barnet tar
stadig initativ til nye aktiviteter. Det er ivrig etter å leke og lære og
utforskertrangen er nærmest ustoppelig.
I denne perioden utvikler barnet samvittighet og trenger å bli
forklart forskjellen på rett og galt. Måten dette gjøres på er viktig for
at barnet ikke skal utvikle skyldfølelse. Dersom det meste er forbudt
kan barnet lett bli passivt og miste tiltakslyst og komme ut av denne
fasen med skyldfølelse i stedet for initativ.

Intellaktuell utvikling (språk og tanke)

Mens treåringen prøver å bygge opp settninger, har førskolebarnet er
godt ordforråd. Barnet har evnen til og tenke abstrakt og kan forstå
begreper som tid, mengde og tall.
Barnet har evnen til og sette seg inn i andres følelser.
Lek er en viktig bekjeftigelse for barn fra 3-6 år og repertoratet
utvikles stadig. Gjennom leken utvikler barnet sin kreativitet og lærer
seg samværslegler med andre.


6-12 år

Fysisk og motorisk utvikling

Seksåringen vokser så fort at motorikken har lett for og komme i ubalanse.
Senere utvikles motorikken mer og mer og tolvåringen elsker og utfordre
kroppen gjennom sportslige aktivitetet. Finmotorikken utvikles, og dette
er viktig når skolearbeidet skal gjøres.

Sosial og følelsemessig utvikling

Seksåringen gleder seg til og begynne på skolen og er ivrig etter å lære.
I utgangspungtet har barnet arbeidslyst, men mindreverdighetsfølelsen
kan fort melde seg dersom det føler at de ikke får til som skolen
eller foreldrene krever. Da er det lett å tvile på egne evner. I verstefall
kan det føre til at barnet misliker skolegang og vil prøve å hevde seg på
andre områder som ikke er så positive.
Lærere og foreldre har en stor oppgave i å styrke barnets ressurer
og hjelpe til med å utvikle barnets lærelyst.
Sosialisering til skolen skjer ved at barnet gjennom samspill med
andre lærer seg hvilke normer og regler som gjelder. Venner blir viktigere
for barnet. Jenter leker mest med jenter og gutter med gutter , men
samtidig er interessen for det annet kjønn i ferd med å svekkes.

Intellektuell utvikling (språk og tanke)

Barnet lærer seg til å tenke kritisk, det har lettere for å se sammenhenger
og løser problemer i hodet eller ved å diskutere med andre.